Bueno llegó el día, me demoré en publicar el PDF, con las entrevistas sobre Educación Virtual y lo que vendrá, y ahora en este formato, espero lo puedan llevar a todos lados.-
Agradezco nuevamente a todos quienes participaron desde sus opiniones y deseos en esta nueva forma de ver la educación.-
Aqui puedes descargar el ducomento con todas las entrevistas
Si bien no es una novedad, muchos pueden no saberlo, y es el hecho de las “portable apps” o Aplicaciones Portables que pdemos llevar a todas partes, fundamentalmente útiles a aquellos que no tenemos una PC portatil y utilizamos software Open Source.
Este singular conjunto de aplicaciones estan pensadas en principio, para que corran en un “Pen Drive”.
Existen muchas de estas mini aplicaciones, la mayoría están en el sitio de referencia, Portable Apps
La lista es interesante, pero, más interesante les va a resultar esto.
Mi amigo Gabriel Arellano en su sitio, ha publicado un proyecto que a realizado casi solo, que es ni mas ni menos un Atutor portatil; si como lo leen, un Campus Virtual totalmente portable y funcional. El Atutor2GO!.
Yo de hecho lo tengo funcionando en la tarjeta de memoria de mi celular (mobil) y cada vez que lo necesito solo conecto el cable USB a la pc que sea, y listo.
Es interesante para aquellos docentes que dicen no tener ni idea, o para ir de a poco rompiendo con esto de que hay que ser un semi genio, para instalar un XAMPP ( Apache, mySQL, PHP, phpMyAdmin ) y luego alguna plataforma.
Esto, creanme, es descomprimir, doble click y listo, siquiera deben abrir la ventana del browser, ya que el empaquetado lo hace solo cada vez que lo ejecutamos.
Lo único es que recomiendo leer el archivo de texto que esta en el directorio raíz, por si me olvide de alguna recomendación importante del tipo “no le hagan caso a karpicius”.-
Si lo utilizan, lo único, sería interesante saber que les parece, asi que pueden dejar sus comentarios en este post.
ACTUALIZADO: Me olvide de aclarar que para utilizar el campus es necesario usuario y contraseña. Para el caso los usuarios y contraseñas son los siguientes:
Alumno:
Usuario: alumno
Contraseña: alumno
Tutor:
Usuario: tutor
Contraseña: tutor
Administrador:
Usuario: admin
Contraseña: admin
Terminando con esta serie de artículos relacionados con lo que pensamos será el futuro de la Educación Virtual, les dejo el artículo de Daniel Krichman
K: ¿Como será el futuro cercano de la Educación Virtual?
DK: Me pregunto si en el futuro podremos hacer la diferencia entre Educación Virtual y ... ¿cómo llamarla?... No virtual, Real, Presencial... Intentemos cerrar un poco el campo semántico: Creo que es posible diferenciar o contraponer claramente entre Educación Presencial y Educación a Distancia. Haciendo abstracción de los datos instrumentales y procedimentales (materia, nivel, calidad del expositor, etc) lo diferente entre estos modelos, en términos de la eficacia comunicativa es la falta de la presencialidad humana y con ella la colección de artificios gestuales y recursos sonoros que se despliegan cada vez que alguien se para frente a un auditorio e intenta ganar su atención.
Lo otro, me parece una denominación un poco vaga. Imprecisa. Si lo tomáramos textualmente, te aseguro que conozco un montón de profes que practican la educación virtual... parados al frente del aula.
Desde hace algún tiempo yo uso, para referirme a lo que hago, la forma Educación mediada por TICs. No es mía la formulación, sino de una amiga peruana, Carmen Arbulú Pérez Vargas. Esta manera me parece que nombra mejor lo que yo entiendo por educación en tiempos de la Sociedad Científico-Tecnológica. Deja en claro que hablamos de Educación y que las TICs son instrumentales. Esta es un poco la base de la polémica que vengo sosteniendo con el proyecto OLPC del Ministerio de Educación y la gente del portal Educ.ar. Si bien nada está definido todavía, según dicen ellos, en la manera de nombrarlo, el concepto, la idea de educación no está presente: Una Computadora por Chico, habla de una distribución de objetos. Es lícito pensar que antes fueron zapatillas, luego celulares y ahora laptops. Aun cuando esto pueda parecer una disquisición meramente semántica, yo estoy entre los que creen que la palabra crea la realidad y no al revés. Algo empieza a existir cuando puede ser nombrado.
Cuarta entrega a cargo de Anibal de la Torre
- Como será el futuro cercano de la Educación Virtual
No diferirá mucho del actual; sabemos que son muchos los avances tecnológicos y de herramientas que presenciamos día a día. Pero los aspectos que pueden marcar evoluciones o cambios significativos dentro de la Educación Virtual dependen más de cambios de mentalidades por parte de los docentes y de los modelos pedagógicos aplicados en los desarrollos, que de los cambios meramente tecnológicos.
Los cambios los producimos las personas en la mayoría de los ámbitos, pero en educación, este axioma, se convierte en especialmente relevante.
- Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual.-
Por encima de todo, la capacidad de generar dinámicas activas de trabajo en equipo y las posibilidades de continuidad de los procesos formativos más allá de los plazos establecidos.
Anibal de la Torre: Coordinador TIC del IES Antonio Gala de Palma del Río y algunas cosas más.
Gracias Anibal de la Torre por tu colaboración
Tercera entrega a cargo de mi amigo Carlos Neri :
Evidentemente la educación a distancia o virtual como vos la denominas tiene futuro en la medida que el contexto social va determinado algunas cuestiones:
Segunda entrega a cargo de Sergio Gago
EDUCACIÓN ONLINE – SITUACIÓN ACTUAL, PROBLEMÁTICAS COMUNES Y FUTURO.
Actualmente la educación virtual todavía está en vías de desarrollo. Si bien es cierto que disponemos de sistemas muy completos que nos permiten ejecutar prácticamente todas las fases de la realización de un curso (planificación, búsqueda y acceso de alumnos, realización del curso, evaluaciones, valoración final y revisión de temarios, y áreas de profesores), aún no hemos llegado (ni en un futuro cercano), a conseguir el mismo grado de eficiencia que la educación presencial.
De hecho, la mayor parte de las universidades a distancia, si bien dan soporte a la educación virtual o online, también trabajan con tutorías presenciales, grupos de trabajo y evaluaciones igualmente presenciales.
Entonces, ¿dónde está el problema? ¿Qué es lo que no podemos hacer a través de internet?
En primer lugar, tenemos que tener claro que no podemos meter en el mismo saco toda la formación existente. ¿Es acaso igual un curso de electrónica avanzada, que un master de sociología? Aquí tenemos el primer discriminante, el grado de practicidad.
Por otra parte, ¿quién nos está enseñando en el curso? ¿Únicamente el profesor? ¿Los materiales didácticos? ¿O resulta necesaria una relación intensa con los compañeros? Por ejemplo, los conocidos MBAs tienen unos requisitos de acceso muy altos, ya que se basan en gran medida en la interacción de los participantes. Segundo discriminante: ¿Cuál es el origen de la formación y en que porcentaje? ¿Profesorado, material didáctico, la propia investigación del alumno, o el trabajo en conjunto con sus compañeros?
Dicho lo del post anterior, comienzo a publicar los artículos recibidos en relación al tema El futuro de la Educación Virtual.
La primer entrega, a cargo de Yusef Hassan
¿Como será el futuro cercano de la Educación Virtual ?
Pues yo creo que posiblemente (o lo que sería deseable) es añadir más herramientas interactivas educativas, es decir, que los contenidos de un curso de formación virtual no se limitaran a textos e imágenes.
Para eso ya existen los libros. Este hecho, sin embargo, puede causar (aún más) problemas de accesibilidad, cualidad de diseño muy descuidada en LCMS y plataformas en general.
La accesibilidad en e-learning es una cuestión crucial, ya que no solo atañe a factores económicos o políticos, sino mucho más importante en este contexto: éticos.
La educación es un derecho fundamental de todo ser humano, y no es admisible que haya potenciales alumnos que se vean excluidos por la simple razón de que la institución/organismo formador no tenga entre sus trabajadores a personas cualificadas en esta materia o no estime necesario invertir recursos y tiempo en estas cuestiones.
¿Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual ?
Bueno, yo creo que debe ser desarrollada y constantemente evaluada a través de un proceso de diseño centrado en el usuario. Entre las metodologías y técnicas de evaluación a emplear destacaría muchas,
pero quiero hacer especial énfasis en una que percibo no es utilizada prácticamente nunca: los test de usuarios. Aunque seguramente existan, no conozco casos de organismos de formación virtual que evalúen sus propias plataformas y diseños con usuarios reales antes de la puesta a disposición de los alumnos del producto.
Yusef Hassan:
Yusef Hassan Montero es investigador contratado por el grupo SCImago (Universidad de Granada) desde 2004, con cargo al proyecto I+D Atlas of Science. Además imparte cursos y realiza trabajos de consultoría en el área de la Usabilidad y Arquitectura de la Información.
Es Licenciado en Biblioteconomía y Documentación, y obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados en la Universidad de Granada.
Desde 2003 es director editorial de No Solo Usabilidad, revista electrónica sobre diseño web centrado en el usuario.
Gracias Yusef por tu colaboración
Atutor ya dijimos que es la plataforma que mejor se puede adaptar a nuestros requerimientos con un margen aceptable de horas-hombre de trabajo y de requerimientos; pero no hay un mejor modo de demostrarlo que usandoló
Hace tiempo que tengo ganas, de disponer un Atutor para brindar contenidos y cursos sin costos.
La idea es principalmente para que todo aquel que necesite de una plataforma pueda hacerlo sin la necesidad de estar pidiendo por favor, o estar buscando semanas en internet por una que se lo permita.
Claro que como toda idea, que no es nueva, tiene sus puntos débiles. El principal es que se necesita de un buen hosting, y que por sobre toda las cosas no me genere costes excesivos.
De hecho lo ideal sería conseguir un hosting gratuito, y yo me encargo del resto.
Pensando en voz alta, algunas reglas básicas de uso:
Posiblemente, y por cuestiones de tiempo, no sea ya, pero tengo ganas de que sea antes de febrero. El dominio ya está registrado y la versión última de Atutor está casi lista.
De momento trataré de convencer a algunos buenos amigos para que aporten su granito de arena al proyecto que a decir verdad, en parte, es la idea de muchos de ellos, una de esas ideas que se piensan en voz alta.
Por el post anterior, sobre Atutor es que además en los próximos días, estaré publicando un desarrollo que va a solucionarle mucho a aquellos que están en el tema e-learning y Educación a distancia. No es un desarrollo propio sino de mi amigo Gabriel, y alguna pista del mismo pueden encontrarla en su sitio.
Sigo pensando en voz alta, y espero la idea les resulte útil e interesante, como así también espero todas las sugerencias que estimen convenientes.
He escrito mucho aquí sobre plataformas para la enseñanza a Distancia, pero no he hablado de la que considero las más adecuada.
Desde hace ya varios años venimos con Gabriel y Carlos siguiendo los desarrollos y viendo la evolución de estos, al menos en las plataformas de código abierto más conocidas. Hemos de hecho tratado de modificar todas y cada una en base a dos objetivos, el primero que sea los más accesible que se pueda, y el segundo, que no se necesite de un manual para poder usarla.
En fin, siempre nos preguntamos porque de todos estos desarrollos ninguno ha nacido con el objetivo principal de ser accesible, y además ser de fácil uso.
Muchos, y por no decir todos, centran el avance de la plataforma en agregar más y más módulos en la representación de que más es mejor.
Al menos en nuestra experiencia, no siempre más es mejor. Muchas de las personas que por primera vez ingresan a un campus virtual, experimenta una sensación de incertidumbre, algo así como pensar “...y además de estudiar por este medio debo aprender a usar la plataforma?...”
Muchas veces la habilidad no está en hacer las cosas complicadas, sino por el contrario, hacerlas sencillas y comprensibles para el resto.
En este lineamiento las plataformas han tenido un crecimiento un tanto desparejo y por decirlo aisladas una de otras, dejando los desarrollos a la idea que los programadores y diseñadores tienen de lo que una plataforma para la enseñanza debe ser.
En mi humilde aporte, es por esto que nace la idea de desarrollar los patrones de diseño ya que, aunque resulta algo sencillo y para muchos “obvio”, no lo es. Ninguna plataforma sigue un lineamiento centrado en el usuario, siendo que deberían ser las más centradas en ello.
De todas, hoy voy a hablar de la que creo, es la que más se ajusta a los objetivos de accesibilidad y fácil uso; Atutor.
Muchos habrán pensado Moodle, pero en esta clasificación Atutor lleva la ventaja.
¿Que me ofrece Atutor?; bueno en realidad lo nuevo de Atutor no son sus herramientas, o su control de las actividades del alumno, en cambio su gran diferencia es la facilidad de uso, su sencillez y la facilidad con que se puede modificar respecto de las demás plataformas.
Podríamos decir que Atutor fue la primera que se tomó en serio la accesibilidad, y por cierto, es de hecho la más accesible de todas.
