karpicius

Carlos Neri nos relata algunas de sus noches en Second Life. En el mismo, nos deja ver algunas cuestiones importantes sobre los Proyectos Educativos en " Second Life",

Hace un tiempo habíamos resaltado la necesidad de generar proyectos distintos de cualquier otro que ofrece la red. Queda claro, como dice Carlos que no se trata de ser Tecnopesimista, sino de resaltar lo malo para corregirlo.

Parte del Artículo nos dice:

"... En la historia de las tecnologías de la información y la comunicación siempre que surge un nuevo desarrollo, aparecen las iniciativas para utilizarlo en el campo educativo. Desde el fonógrafo, al cine, a la radio, a la Web, poco tiempo después de ponerlos en marcha, se piensa en lo bueno que seria para educación. Second Life no es ajeno a esto, y abundan las iniciativas, pero muchas de ellos impulsadas por el impacto que el medio a producido en otros campos. No es mi idea ponerme en tecnopesimista, sino todo lo contrario, señalar las dificultades para solucionarlas y pensar en una didáctica en mundos virtuales.

1. Second life no es accesible y tiene muchas fallas de usabilidad. Quizás la liberación del código del cliente (navegador) que se ha realizado, permita desarrollar entornos mas simplificados para educación y si es posible para integración.
2. Los modelos mentales de los diseñadores de interacciones, están orientados a la venta, con el necesario impacto visual y en muchos lugares con sobresaturación de estímulos. Se necesitan diseñadores con nociones de didactica, no solo de venta.
3. Los proyectos educativos en Second Life podrían generarse sin Second Life (conferencias virtuales, películas, etc). Esto demuestra que aún no están desarrolladas las herramientas para decir, que es mejor hacerlo aquí.
4. No considero valor agregado para una cuestión didáctica, el hecho de utilizar avatares, pues sus movimientos y realizaciones son limitados.
5. He visitado proyectos en Second Life, como museos de ciencia, que presentan una molécula, que si bien podría decirse que esta en 3 dimensiones, su utilización es estática, por lo que el valor didáctico es similar a una foto. Necesitamos modelos de simulación y eso exige programación y conocimiento para no repetir lo estático, lo ya conocido en el mundo del libro...."

Lee el artículo completo en Moebius