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Cuarta entrega a cargo de Anibal de la Torre

- Como será el futuro cercano de la Educación Virtual
No diferirá mucho del actual; sabemos que son muchos los avances tecnológicos y de herramientas que presenciamos día a día. Pero los aspectos que pueden marcar evoluciones o cambios significativos dentro de la Educación Virtual dependen más de cambios de mentalidades por parte de los docentes y de los modelos pedagógicos aplicados en los desarrollos, que de los cambios meramente tecnológicos.

Los cambios los producimos las personas en la mayoría de los ámbitos, pero en educación, este axioma, se convierte en especialmente relevante.

- Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual.-
Por encima de todo, la capacidad de generar dinámicas activas de trabajo en equipo y las posibilidades de continuidad de los procesos formativos más allá de los plazos establecidos.

Anibal de la Torre: Coordinador TIC del IES Antonio Gala de Palma del Río y algunas cosas más.

Gracias Anibal de la Torre por tu colaboración

1. La idea de que hay un momento final en el proceso educativo, ya esta caduca, y la educación permanente es una realidad.
2. El aumento de la expectativa de vida de la gente, hace que se desvincule juventud y proceso educativo.
3. La idea de aula tal cual la conocemos forma parte de procesos rígidos y ya desvalorizados por los mismos alumnos, donde la cuestión taylorista-fordista del manejo del tiempo y el espacio educativo, se ven superadas por los nuevos competidores que dejan a la institución educativa ya no en un primer plano, en términos de proveedora de conocimientos.
4. Todas estas cuestiones no implican automáticamente que la idea de educación a distancia se iguale a campos o e-learning, eso es solo una variante, que muchas veces no aporta toda la potencia necesaria e imita las aulas y prácticas reales.
5. En el ámbito educativo a distancia actual se observa por parte de los docentes una tendencia a tomar a Moodle como ejemplo, bajo la absurda afirmación que es constructivista (lo cosntructivista es el proceso, no la herramienta en si misma).
6. Cuando planteo la idea de centro de recursos organizados (CRO) lo hago en la medida que los docentes deben contar con herramientas flexibles y utilizables acordes a la temática, como elementos facilitadores.
7. Los entornos virtuales no deben repetir lo presencial sino pierden su potencialidad y arrastran a lo virtual los modelos pedagógicos disciplinarios de lo presencial.

Segunda entrega a cargo de Sergio Gago

EDUCACIÓN ONLINE – SITUACIÓN ACTUAL, PROBLEMÁTICAS COMUNES Y FUTURO.

Actualmente la educación virtual todavía está en vías de desarrollo. Si bien es cierto que disponemos de sistemas muy completos que nos permiten ejecutar prácticamente todas las fases de la realización de un curso (planificación, búsqueda y acceso de alumnos, realización del curso, evaluaciones, valoración final y revisión de temarios, y áreas de profesores), aún no hemos llegado (ni en un futuro cercano), a conseguir el mismo grado de eficiencia que la educación presencial.

De hecho, la mayor parte de las universidades a distancia, si bien dan soporte a la educación virtual o online, también trabajan con tutorías presenciales, grupos de trabajo y evaluaciones igualmente presenciales.

Entonces, ¿dónde está el problema? ¿Qué es lo que no podemos hacer a través de internet?

En primer lugar, tenemos que tener claro que no podemos meter en el mismo saco toda la formación existente. ¿Es acaso igual un curso de electrónica avanzada, que un master de sociología? Aquí tenemos el primer discriminante, el grado de practicidad.

Por otra parte, ¿quién nos está enseñando en el curso? ¿Únicamente el profesor? ¿Los materiales didácticos? ¿O resulta necesaria una relación intensa con los compañeros? Por ejemplo, los conocidos MBAs tienen unos requisitos de acceso muy altos, ya que se basan en gran medida en la interacción de los participantes. Segundo discriminante: ¿Cuál es el origen de la formación y en que porcentaje? ¿Profesorado, material didáctico, la propia investigación del alumno, o el trabajo en conjunto con sus compañeros?

Dicho lo del post anterior, comienzo a publicar los artículos recibidos en relación al tema El futuro de la Educación Virtual.

La primer entrega, a cargo de Yusef Hassan

¿Como será el futuro cercano de la Educación Virtual ?
Pues yo creo que posiblemente (o lo que sería deseable) es añadir más herramientas interactivas educativas, es decir, que los contenidos de un curso de formación virtual no se limitaran a textos e imágenes.
Para eso ya existen los libros. Este hecho, sin embargo, puede causar (aún más) problemas de accesibilidad, cualidad de diseño muy descuidada en LCMS y plataformas en general.
La accesibilidad en e-learning es una cuestión crucial, ya que no solo atañe a factores económicos o políticos, sino mucho más importante en este contexto: éticos.

La educación es un derecho fundamental de todo ser humano, y no es admisible que haya potenciales alumnos que se vean excluidos por la simple razón de que la institución/organismo formador no tenga entre sus trabajadores a personas cualificadas en esta materia o no estime necesario invertir recursos y tiempo en estas cuestiones.

¿Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual ?
Bueno, yo creo que debe ser desarrollada y constantemente evaluada a través de un proceso de diseño centrado en el usuario. Entre las metodologías y técnicas de evaluación a emplear destacaría muchas,
pero quiero hacer especial énfasis en una que percibo no es utilizada prácticamente nunca: los test de usuarios. Aunque seguramente existan, no conozco casos de organismos de formación virtual que evalúen sus propias plataformas y diseños con usuarios reales antes de la puesta a disposición de los alumnos del producto.

Yusef Hassan:

Yusef Hassan Montero es investigador contratado por el grupo SCImago (Universidad de Granada) desde 2004, con cargo al proyecto I+D Atlas of Science. Además imparte cursos y realiza trabajos de consultoría en el área de la Usabilidad y Arquitectura de la Información.

Es Licenciado en Biblioteconomía y Documentación, y obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados en la Universidad de Granada.

Desde 2003 es director editorial de No Solo Usabilidad, revista electrónica sobre diseño web centrado en el usuario.

Gracias Yusef por tu colaboración

Muchos han leído en este blog noticias, ideas y proyectos relacionados con la Educación Virtual.

En su momento comentamos las plataformas, los materiales y inclusive me animé a escribir algunos lineamientos que con audacia llamé Patrones de Diseño para Manejadores de Contenidos para la Enseñanza accesibles y de fácil uso.

Pero me pareció oportuno consultar a quienes realmente, pueden aportar una perspectiva a futuro de lo que nos espera y seguramente, nos falta en cuestiones de Educación Virtual.-

Me tomé el atrevimiento de enviarles un correo con la propuesta de publicar una serie de artículos entorno a esta temática, con sus pensamientos y visiones de lo que vendrá

La consigna es sencilla, solo dos preguntas y la extensión del texto libre.

• ¿ Como será el futuro cercano de la Educación Virtual ?
• ¿ Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual ?

Mi sorpresa es grande ya que estoy recepcionando los artículos, mismos que comenzaré a publicar desde el Lunes.-

Y como en un pasaje del correo enviado les comenté a los autores

"... Dicho artículo además servirá para fortalecer algunas ideas en relación a las plataformas LCMS y el modo en que accedemos a sus contenidos, buscando reforzar además, futuros proyectos en mundos virtuales (Second Life), desarrollos o modificaciones a LCMS, construcción de Patrones de Diseño Accesibles, Diseño de Materiales para contenidos A Distancia ... "

Desde aquí gracias a los autores por su tiempo desinteresado, y a quienes leen, no se pierdan esta propuesta, que por sus contenidos, resulta de colección.-

A raíz de un comentario que dejé en Moebius, quedé con la idea instalada de buscar, o al menos intentar pensar algunas soluciones sencillas para mejorar la accesibilidad de Second Life.

Evidentemente el cambio radical debería ser una política de la empresa, pero, con los 500.000 dolares semanales promedio que factura, es difícil se jueguen por una modificación profunda en su código.
Tal vez la manera, sea, la de esta realidad, llevar las soluciones a los desarrolladores del nuevo mundo, aquellos que crean "in game" estructuras y elementos con los que luego interactuamos.

A veces, vemos cuan necesario es pensar en la accesibilidad desde cero a la hora de comenzar un desarrollo, Second Life es un ejemplo de cuan difícil puede ser adaptar todo a un concepto que debería venir de fábrica.-

Desde las propiedades del cliente Second Life, podríamos colocar al menos, una casilla de verificación en la pestaña de “audio y video” que diga simplemente “modo accesible”. Que esta función active sensores guías, por ejemplo, uno por cada edificio en el exterior, o por cada esquina que este posea, por cada desnivel, o por cada variación a la navegación, un aviso tipo sonoro, visualmente diferente, etc.

Una buena noticia para los habitantes del (como gustan decir últimamente) Metaverso, The Cocktail ha instalado oficinas en Second Life.
Esta consultora de experiencia del usuario y diseño de interacción madrileña es referente en la temática, y ahora desembarca en el Nuevo Mundo, seguramente, con ideas de alto vuelo.
Esta noche los visitaré, los invito a hacer lo mismo.-
Leer la noticia completa

Espero sepan disculpar, estuve fuera de linea toda la noche y recién hoy pude solucionar un problemita en el CMS.

Ahora todo normal

karpicius

Organizadas por el Grupo de Software Libre de la Facultad Regional Concepción del Uruguay de la Universidad Tecnológica Nacional (en adelante FRCU – UTN) se está organizando la “Primer semana de Lenguajes Libres” en lo que se plantea la exposición de Charlas y Talleres sobre la temática.

En un principio es de nivel Regional, y se propone sea una prueba para eventos de mayor convocatoria durante el presente año.

Debido a que aún no han sido confirmadas todas las Charlas, este es un adelanto de las que si lo están hasta el momento:

Orientación a Objetos para bosquimanos

• Collision Course with Ruby
• Ruby on Rails
• Introducción a Java

Otras:

• Introducción a PHP
• PHP OO + PEAR + Alguna capa de Abstracción de Objetos
• Introducción a XHTML y CSS

Seguramente será una experiencia interesante y, a todos aquellos que quieran darse una vuelta a fines de marzo por Entre Ríos, los estamos esperando con gusto.-
En todo caso los contactos los pueden realizar en la web del grupo, o dejando una comentario a este post.-

Prometo informar más al respecto a medida avancen los preparativos y se confirmen las charlas restantes.-

Hacía un tiempo que me encontré con este artículo y me pareció interesante compartirlo, ya que, a pesar de que le hice algunas modificaciones al mismo, dice muchas cosas aplicables a nuestra realidad en Argentina.-

El artículo en cuestión pertenece a Guillermo Ramirez de www.colegiovirtual.org.

- Se necesita saber mucho de Tecnología

No

Tanto para los profesores como para los alumnos, las herramientas de comunicación y de estudio disponibles son cada vez más intuitivas y simples. Si pueden usar Internet y saben manejar un correo electrónico, un chat y un foro de discusión, están listos para participar en un curso virtual.

- Es muy costosa

No

Existen soluciones de software de uso libre para instituciones educativas. En www.opensourcecms.com usted puede probar las plataformas libres y elegir.-