karpicius

Plantea de modo diferente todos los mecanismos dentro de un curso, si la comparamos con Moodle.

Por ejemplo, Moodle centra su diseño, su interfaz, en los contenidos y deja en segundo plano sus herramientas, divididas en dos columnas, a la izquierda las más importantes y a la derecha las secundarias, siguiendo un diseño propio de un portal, a tres columnas.

Atutor por el contrario sigue un diseño de escritorio, en donde las herramientas ocupan la parte central del diseño, seguidas por los anuncios y noticias que el docente disponga y solo una barra a la derecha desde donde se accede a los contenidos y servicios secundarios.

Esto no implica que Atutor tome como secundarios los contenidos, implica si, que el usuario se identifique con mayor facilidad con la plataforma, siguiendo un diseño similar al escritorio de su computadora personal.

Pero esto no es solo lo importante, Atutor puede ser accedida con mayor facilidad desde, por ejemplo, un navegador en modo texto, y Moodle, no tanto.

Claro está que todas, pecan de inaccesibles en aspectos fundamentales, como por ejemplo las ventanas emergentes mediante las cuales navegamos ayudas, o administramos archivos, etc.

También no incorporan por defecto un editor visual accesible, o en el peor de los casos, que permita escribir de modo accesible, semánticamente correcto.

Hay cuestiones que son molestas para todos aquellos que deben editar contenido en las plataformas, generalmente los tutores o docentes, y es la tediosa tarea de tener que seguir repetidas veces, tres o cuatro vínculos para hacer algo, y luego volver al principio, y otra vez andar el mismo camino, tantas veces sean necesarias.

Hay algo fundamental, cuanto menos vínculos debamos seguir para realizar una tarea, tanto mejor nos sentiremos y tanto mejor optimizaremos el tiempo de edición, y por ende, el tiempo dentro de la plataforma.

En esto, Atutor también le gana a Moodle.

Pero la principal ventaja, nace de la estructura de la plataforma.

Atutor tiene perfectamente separado la estructura de la presentación, Moodle no.

Otra ventaja es que Atutor puede ser modificada y administrada con un grupo reducido de personas (dos personas por ejemplo) y en un tiempo relativamente aceptable (dos meses o menos) en cambio Moodle necesita de todo un equipo y en cuanto a tiempo, para cuando estemos terminando, Moodle sacará una nueva versión y vuelta a lo mismo.

Atutor también saca versiones con la misma periodicidad que Moodle, pero la diferencia sustancial de tener separado código de presentación, hace que el trabajo que hemos hecho modificando, podamos utilizarlo en las nuevas versiones.

Hemos presentado el pasado 2006 una ponencia al respecto en dos Jornadas, una en Mendoza y otra en Capital, y lo llamativo de esto, es el desconocimiento que hay de Atutor en la comunidad Educativa si lo comparamos con Moodle.

Y en esto no creo que sea por prestaciones, evidentemente es por cuestiones mas relacionadas con el hacer lo que otros hacen, o utilizar lo que otros. En este terreno Atutor va muy por detrás de Moodle, que ha establecido un pseudo estándar de lo que una plataforma para la enseñanza debe ser, y digo pseudo, porque ni es accesible, ni es de fácil uso.

En verdad, para utilizar Atutor no es necesario cursar una capacitación al respecto, ya que se presenta una plataforma muy sencilla y por sobre todo robusta.

Se han hecho algunas comparaciones al respecto en donde podemos ver que las diferencias entre una y otra no son tantas .

Claro está, que de todas las plataformas abiertas, Moodle es la más completa, esto lo comente en varias oportunidades, pero así y todo, plantea inconvenientes tanto de accesibilidad como en el uso.

A todos aquellos que quieran comenzar con proyectos de este tipo, les recomiendo se den una vuelta por el sitio de Atutor y prueben la plataforma. Para quienes ya usan Moodle, la experiencia les resultará interesante ya que a primera vista tiene todo lo que Moodle, pero a menos clicks de distancia.-