Bueno llegó el día, me demoré en publicar el PDF, con las entrevistas sobre Educación Virtual y lo que vendrá, y ahora en este formato, espero lo puedan llevar a todos lados.-
Agradezco nuevamente a todos quienes participaron desde sus opiniones y deseos en esta nueva forma de ver la educación.-
Aqui puedes descargar el ducomento con todas las entrevistas
Hoy 15 de Marzo es un día para recordar por siempre. Un día como hoy hace un año, falleció Graciela Caplan..
Lamentablemente para mi, Graciela es de esas personas a las cuales uno deseó conocer, y que por esas vueltas de la vida, nunca pudo.
Hoy decidí escribir estas líneas, para acompañar a mi amigo Carlos.
A Graciela la conocí por sus acciones, por estas que me transmitía y transmite Carlos Neri, siempre que surge un encuentro.
Graciela introdujo sin saberlo, a muchas personas al mundo de la accesibilidad, al de compartir sin esperar nada a cambio.
Por momentos me siento con vergüenza por querer escribir de ella y no poder contar algún momento en común.
Como Carlos, su eterno amigo dijo hace un año:
"...Graciela es un capitulo de la historia de Internet en Hispanoamérica. Trascendió las fronteras muchas veces desde el teclado, otras viajando, México, Cuba, España. Brasil fueron lugares entre otros donde pudieron disfrutar de su magnifica capacidad docente para hacer simple lo complejo..."
"...Fue ella la que me convenció del tema de la accesibilidad y de la importancia de difundirlo en Argentina. Fue ella la que me introdujo al http://www.sidar.org...."
Desde aqui, eternamente gracias Graciela.
Carlos Neri en Moebius la recuerda en su post "El año que vivimos sin Graciela"
Terminando con esta serie de artículos relacionados con lo que pensamos será el futuro de la Educación Virtual, les dejo el artículo de Daniel Krichman
K: ¿Como será el futuro cercano de la Educación Virtual?
DK: Me pregunto si en el futuro podremos hacer la diferencia entre Educación Virtual y ... ¿cómo llamarla?... No virtual, Real, Presencial... Intentemos cerrar un poco el campo semántico: Creo que es posible diferenciar o contraponer claramente entre Educación Presencial y Educación a Distancia. Haciendo abstracción de los datos instrumentales y procedimentales (materia, nivel, calidad del expositor, etc) lo diferente entre estos modelos, en términos de la eficacia comunicativa es la falta de la presencialidad humana y con ella la colección de artificios gestuales y recursos sonoros que se despliegan cada vez que alguien se para frente a un auditorio e intenta ganar su atención.
Lo otro, me parece una denominación un poco vaga. Imprecisa. Si lo tomáramos textualmente, te aseguro que conozco un montón de profes que practican la educación virtual... parados al frente del aula.
Desde hace algún tiempo yo uso, para referirme a lo que hago, la forma Educación mediada por TICs. No es mía la formulación, sino de una amiga peruana, Carmen Arbulú Pérez Vargas. Esta manera me parece que nombra mejor lo que yo entiendo por educación en tiempos de la Sociedad Científico-Tecnológica. Deja en claro que hablamos de Educación y que las TICs son instrumentales. Esta es un poco la base de la polémica que vengo sosteniendo con el proyecto OLPC del Ministerio de Educación y la gente del portal Educ.ar. Si bien nada está definido todavía, según dicen ellos, en la manera de nombrarlo, el concepto, la idea de educación no está presente: Una Computadora por Chico, habla de una distribución de objetos. Es lícito pensar que antes fueron zapatillas, luego celulares y ahora laptops. Aun cuando esto pueda parecer una disquisición meramente semántica, yo estoy entre los que creen que la palabra crea la realidad y no al revés. Algo empieza a existir cuando puede ser nombrado.
Cuarta entrega a cargo de Anibal de la Torre
- Como será el futuro cercano de la Educación Virtual
No diferirá mucho del actual; sabemos que son muchos los avances tecnológicos y de herramientas que presenciamos día a día. Pero los aspectos que pueden marcar evoluciones o cambios significativos dentro de la Educación Virtual dependen más de cambios de mentalidades por parte de los docentes y de los modelos pedagógicos aplicados en los desarrollos, que de los cambios meramente tecnológicos.
Los cambios los producimos las personas en la mayoría de los ámbitos, pero en educación, este axioma, se convierte en especialmente relevante.
- Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual.-
Por encima de todo, la capacidad de generar dinámicas activas de trabajo en equipo y las posibilidades de continuidad de los procesos formativos más allá de los plazos establecidos.
Anibal de la Torre: Coordinador TIC del IES Antonio Gala de Palma del Río y algunas cosas más.
Gracias Anibal de la Torre por tu colaboración
Tercera entrega a cargo de mi amigo Carlos Neri :
Evidentemente la educación a distancia o virtual como vos la denominas tiene futuro en la medida que el contexto social va determinado algunas cuestiones:
Segunda entrega a cargo de Sergio Gago
EDUCACIÓN ONLINE – SITUACIÓN ACTUAL, PROBLEMÁTICAS COMUNES Y FUTURO.
Actualmente la educación virtual todavía está en vías de desarrollo. Si bien es cierto que disponemos de sistemas muy completos que nos permiten ejecutar prácticamente todas las fases de la realización de un curso (planificación, búsqueda y acceso de alumnos, realización del curso, evaluaciones, valoración final y revisión de temarios, y áreas de profesores), aún no hemos llegado (ni en un futuro cercano), a conseguir el mismo grado de eficiencia que la educación presencial.
De hecho, la mayor parte de las universidades a distancia, si bien dan soporte a la educación virtual o online, también trabajan con tutorías presenciales, grupos de trabajo y evaluaciones igualmente presenciales.
Entonces, ¿dónde está el problema? ¿Qué es lo que no podemos hacer a través de internet?
En primer lugar, tenemos que tener claro que no podemos meter en el mismo saco toda la formación existente. ¿Es acaso igual un curso de electrónica avanzada, que un master de sociología? Aquí tenemos el primer discriminante, el grado de practicidad.
Por otra parte, ¿quién nos está enseñando en el curso? ¿Únicamente el profesor? ¿Los materiales didácticos? ¿O resulta necesaria una relación intensa con los compañeros? Por ejemplo, los conocidos MBAs tienen unos requisitos de acceso muy altos, ya que se basan en gran medida en la interacción de los participantes. Segundo discriminante: ¿Cuál es el origen de la formación y en que porcentaje? ¿Profesorado, material didáctico, la propia investigación del alumno, o el trabajo en conjunto con sus compañeros?
Dicho lo del post anterior, comienzo a publicar los artículos recibidos en relación al tema El futuro de la Educación Virtual.
La primer entrega, a cargo de Yusef Hassan
¿Como será el futuro cercano de la Educación Virtual ?
Pues yo creo que posiblemente (o lo que sería deseable) es añadir más herramientas interactivas educativas, es decir, que los contenidos de un curso de formación virtual no se limitaran a textos e imágenes.
Para eso ya existen los libros. Este hecho, sin embargo, puede causar (aún más) problemas de accesibilidad, cualidad de diseño muy descuidada en LCMS y plataformas en general.
La accesibilidad en e-learning es una cuestión crucial, ya que no solo atañe a factores económicos o políticos, sino mucho más importante en este contexto: éticos.
La educación es un derecho fundamental de todo ser humano, y no es admisible que haya potenciales alumnos que se vean excluidos por la simple razón de que la institución/organismo formador no tenga entre sus trabajadores a personas cualificadas en esta materia o no estime necesario invertir recursos y tiempo en estas cuestiones.
¿Que toman en cuenta a la hora de evaluar un proyecto o una aplicación para la Educación Virtual ?
Bueno, yo creo que debe ser desarrollada y constantemente evaluada a través de un proceso de diseño centrado en el usuario. Entre las metodologías y técnicas de evaluación a emplear destacaría muchas,
pero quiero hacer especial énfasis en una que percibo no es utilizada prácticamente nunca: los test de usuarios. Aunque seguramente existan, no conozco casos de organismos de formación virtual que evalúen sus propias plataformas y diseños con usuarios reales antes de la puesta a disposición de los alumnos del producto.
Yusef Hassan:
Yusef Hassan Montero es investigador contratado por el grupo SCImago (Universidad de Granada) desde 2004, con cargo al proyecto I+D Atlas of Science. Además imparte cursos y realiza trabajos de consultoría en el área de la Usabilidad y Arquitectura de la Información.
Es Licenciado en Biblioteconomía y Documentación, y obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados en la Universidad de Granada.
Desde 2003 es director editorial de No Solo Usabilidad, revista electrónica sobre diseño web centrado en el usuario.
Gracias Yusef por tu colaboración
Muchos han leído en este blog noticias, ideas y proyectos relacionados con la Educación Virtual.
En su momento comentamos las plataformas, los materiales y inclusive me animé a escribir algunos lineamientos que con audacia llamé Patrones de Diseño para Manejadores de Contenidos para la Enseñanza accesibles y de fácil uso.
Pero me pareció oportuno consultar a quienes realmente, pueden aportar una perspectiva a futuro de lo que nos espera y seguramente, nos falta en cuestiones de Educación Virtual.-
Me tomé el atrevimiento de enviarles un correo con la propuesta de publicar una serie de artículos entorno a esta temática, con sus pensamientos y visiones de lo que vendrá
La consigna es sencilla, solo dos preguntas y la extensión del texto libre.
Mi sorpresa es grande ya que estoy recepcionando los artículos, mismos que comenzaré a publicar desde el Lunes.-
Y como en un pasaje del correo enviado les comenté a los autores
"... Dicho artículo además servirá para fortalecer algunas ideas en relación a las plataformas LCMS y el modo en que accedemos a sus contenidos, buscando reforzar además, futuros proyectos en mundos virtuales (Second Life), desarrollos o modificaciones a LCMS, construcción de Patrones de Diseño Accesibles, Diseño de Materiales para contenidos A Distancia ... "
Desde aquí gracias a los autores por su tiempo desinteresado, y a quienes leen, no se pierdan esta propuesta, que por sus contenidos, resulta de colección.-
A raíz de un comentario que dejé en Moebius, quedé con la idea instalada de buscar, o al menos intentar pensar algunas soluciones sencillas para mejorar la accesibilidad de Second Life.
Evidentemente el cambio radical debería ser una política de la empresa, pero, con los 500.000 dolares semanales promedio que factura, es difícil se jueguen por una modificación profunda en su código.
Tal vez la manera, sea, la de esta realidad, llevar las soluciones a los desarrolladores del nuevo mundo, aquellos que crean "in game" estructuras y elementos con los que luego interactuamos.
A veces, vemos cuan necesario es pensar en la accesibilidad desde cero a la hora de comenzar un desarrollo, Second Life es un ejemplo de cuan difícil puede ser adaptar todo a un concepto que debería venir de fábrica.-
Desde las propiedades del cliente Second Life, podríamos colocar al menos, una casilla de verificación en la pestaña de “audio y video” que diga simplemente “modo accesible”. Que esta función active sensores guías, por ejemplo, uno por cada edificio en el exterior, o por cada esquina que este posea, por cada desnivel, o por cada variación a la navegación, un aviso tipo sonoro, visualmente diferente, etc.
“...En el Laboratorio de Sistemas, de la Facultad Regional Concepción del Uruguay, dio comienzo el dictado del Curso Informática para la tercera edad, con una importante presencia de alumnos que por primera vez acceden al aprendizaje de los recursos informáticos.
Esta experiencia, inédita en la zona, de carácter totalmente gratuito, forma parte de las acciones de la Facultad Regional tendientes a conformar vínculos con los distintos actores sociales, en este caso, los adultos mayores de 55 años, que desean experimentar la utilización de las nuevas tecnologías y su entorno.
Al finalizar la jornada, los alumnos se mostraron satisfechos con su primera clase y colmados de expectativas para las próximas. ...”
Bien, esta es parte de la gacetilla de prensa sobre el curso que comencé a dictar ayer Jueves 1ro en mi Facultad.
Tengo que decir que en lo personal representa una experiencia única , que demás está describirla con adjetivos.
Anoche por primera vez en los años que llevo dictando cursos sentí que realmente estaba haciendo lo que debía hacer. Muchas veces podemos afirmar que, lo que hacemos es lo que nos gusta, pero en mi caso anoche fue el momento.